Работа с пациентами в школах сахарного диабета курсовая работа

, , . . .

. ,

, , , , .

* ( — ): — ; — -; — ; — ; — ; — ; ; .

* (. ).

* — .

* — .

. ( , , ) . , — , ( , ), , . . , . ; ; , ; . , 50 000 50 , , . ; , . . , : -, , , , , , , , -, , , , , , , .

, , – :

* , ; ;

* ;

* (. );

* ;

* , , .

– ; , , . , .

, , .

3.

3.1

, ; , . . — , , . I II , , . , ( ) , .

* .

* , ; .

* .

* .

: ; ; ; ; ; . , : , . , .

. ; . , -, , ( , ) . , .

. ; . . ; . , ; . , ( Lloyd-George). , , , , 1, , ( , ), . , . (, ) (, ). , .

. , , .

, , . ” ” .

, .

:

;

, ;

;

, (, );

, , — — ;

, , ;

(, , ..);

, ; / ;

.

3.2

. .. . 6 . 3 .

6 . 14 . , 3-4 , 0,5% . 2010 2014 , , , 2 . 3 22 .

, 2000 – 2003 , 1% . 2010 2014 , , , , , 2 .

, , 3 2 , , 6 .. 3, .

. .. .

2 ( .., ..). 2 , . (), (/), (), 2 : , , , . 2 . , .

. .. . ( – 91500.09.0002-2001, 268 16.07.2001 . ) 04.012.01(04 – ; 012 ; 01 – ). , .

2

5 90 , 2 .

1. 2 ?

2. 2 .

3. 2 .

4. .

2 .

5. .

1. 2 ?

: – ; 2 ( ), ; ( , 2 , : ); ( ), ( , , ), , .

1. ~ 15

1.1. , .

1.2. .

1.3. .

2. ~ 20

2.1. ?

2.2. .

2.3. .

2.4. .

3. ~ 15

.

~ 10

4. ~ 20

4.1. .

4.2. .

4.3. .

5. ~ 15

.

6. ~ 5

.

2. 2 .

: – – ; 2 ; – 5 ( ), , , , ; ( 10- ( SCORE), ), 2 ; – / -, () , , .

1. ~ 5

.

2. ~ 20

2.1. 2 .

2.2. .

2.3. .

2.4. ?

2.5. .

3. ~ 10

.

4. ~ 10

4.1. – .

4.2. – .

~ 10

5. ~ 15

, , , .

6. ~ 5

?

7. ~ 20

.

8. ~ 5

.

3. 2 .

: – – ; , ( , , 2 ); ; .

1. ~ 5

.

2. ~ 20

2.1. .

2.2. .

2.3. .

2.4. .

3. ~ 20

3.1. .

3.2. .

~ 10

4. ~ 20

4.1. 2 .

4.2. 2 .

4.3. 2 .

5. ~ 20

5.1. .

5.2. .

6. ~ 5

, .

4. 2 . 2 .

: – – ; 2 ; ( 2 ), , .

1. ~ 10

1.1. .

1.2. .

2. ~ 15

2.1. .

2.2. .

2.3. ?

3. ~ 10

3.1. .

3.2. .

4. ~ 10

4.1. : , , .

4.2. ?

4.3. .

~ 10

5. ~ 20

5.1. ?

5.2. ?

5.3. .

6. ~ 20

6.1. ?

6.2. .

6.3. ?

7. ~ 5

.

5. .

: – – ; 2 , ( , ), , .

1. ~ 5

.

2. ~ 15

2.1. ?

2.2. .

2.3. .

3. (-) ~ 5

4. ~ 10

.

5. ~ 10

.

~ 10

6. ~ 10

2 .

7. , ~ 20

8. ~ 15

, 2 . , 2 . . , , . , . . .

: , .

1(10 ).

1. .

2. .

2 (10 ).

1. , .

2. , .

3 (10 ).

1. , .

2. .

3. .

4. .

4(10 ).

1. , .

2. .

3. .

4. .

5(10 ).

1. .

2. .

3. .

4. ( ).

6 (10 ).

1. , .

2. .

3. .

4. .

7(10 ).

, .

8(10 ).

1. .

2. .

9 (10 ).

1. .

2. .

3. .

10 (1 ).

. .

: – . , , , . . . , . , , . , , , . .

, , , , :

, , , , . , .

. , , , , , , .

, .

– , . . , .

1.

2.

3. .., .. . — ., 2010. — 241 .

4. .. . ?. -.: 2008

5. .., .. . — .: , 2006. — . 92-93.

6. .. . // – N 3 – 2006 -.23-26.

7. .., .., .. . .: , 2001.

8. .. 2 // , 2004, 5

9. .. .- .:,2006

10. .., .., .. . . -.: , 2004.

11. 2000-2004 2010 ;

12. .., .. . – .: , 2009

13. .. : : . —: , 2007

14. .., .., .. . – ,: , 2000.

15. … , -, 1997.

16. / .. , .., ., -, 2002.

17. .. . // , 2003, 3

18. .. :

19. . . . -.: , 2006

20. / , 6. – 2000.

Allbest.ur

• . . .

  [45,9 K], 05.02.2008

• . I II . . . .

  [64,8 K], 27.11.2013

• , . . . ” “. ” “.

  [1,7 M], 16.05.2017

• , . – . II . .

  [8,9 M], 10.09.2013

• . . . . , , .

  [1,4 M], 02.05.2014

• I . , , . . . ( ).

  [2,4 M], 23.09.2016

• . . . . – I .

  [144,7 K], 21.07.2014

• ?

, , ..

PPT, PPTX PDF- .

.

Источник

, , . . .

. ,

, , , , .

https://www.allbest.ru/

https://www.allbest.ru/

060501

:

:

5/5

:

2014 .

– , , . , , 175 , 2025 300 . . 15 2 . . , , , , , , . , , , . , , , .

, , . , , . 3- 33,7 %.

, . 20 – . , , . – . – .

, . . , , . , . , .

, .

.

.

, :

1. .

2. ;

3. ;

4. ;

5. ;

6. ;

7. .

1.

1.1

— . , . , , ; . , . ( ), : , . . , , , . ; , ; 3 , . .

: , 75 , 250-300 ( — 1,75 1 , 75 ; , , ), 1 2 . — , 1 2 . :

1. — ; , , . , ;

2. — , 2 , , . ; , . . . , , . 10 , — , — . , .

1.2

I ( ) -, . . II ( ) , , , . I II — . I II ( ), , I II .

I – ( ), . – , . , I 30% , II — 100% . , , . HLA ( HLA) . I 90% DR3 / DR4; DR2 . I , , . — (GAD, 64-kDa ) (37 kDa, IA-2; ). > 3 ( , -GAD, -1-2, ) 88% 10 . ( – ) -, I . .

I , ; . I , , . ; .

II . II , . : ( , ) . 98% II — . ( ) , ; , . . 25 ( ) II , LADA (Latent Autoimmune Diabetes of Adulthood), ; .

II : , , . , , . II , ( ; ; > 0,9) ( ; < 0,7). , , — , ; . . . , , , .

II :

* 40 .

* , , .

* .

* II .

* : .

* > 4 .

, , II , . 1 , .

II , , , . , II . . II MODY-.

II : 8-45% , . 12-14 , ; , , II . , , , LADA, . , 25% II MODY . . . , , , , acanthosis nigricans. . ; , , ( ). . (. . 1)

II . II . , , , ( , , ), . , 4 .

1. .

1.3 ,

, . ; . . I 5 , . , . , / .

, ; , . , .

. :

* ( ): ;

* ;

— , , , , , — . ? 15 , , 14 41 , . , . , . , , ; , . , ; , — , . , , .

, . , , ; . , ( I ) ( II ). , , . , , . Candida, ; . ; . I II , .

I ( , — ). , . , . I 70% 40 , , . II , . , . , II , , , . II – . II . , . , , 25 / .

:

*

* — , , ,

*

*

II

* — 55%

* — 29%

* (, ) — 16%

* — 2%

; , , (, ).

, , :

* 30-40 ; * ;

* ;

*

, – . , .

1.4

, I , 1922 , (Banting) . : , . .

, , . II . UKPDS , , . II , .

. ; , . , .

1. 1922 . ( 15-30 ) (6-8 ). ( ), ( ). .

2. – . , , . () ( ). , ( , , ). . . , . ( 3 ), , , , 4 . (CSSI — continuous subcutaneous insulin infusion).

3. . . 1930 . -.

4. — 1950 . ; , (-) .

5. . — ( ), . 90 , , 24 . . , . , . .

6. . I 3 . , , (, ). .

: : , — . : ; — ; — . , . , . : 3 , — ( , ). . II 1 /; . , . ; > 2 , . II . , . 4 / 4 , — .

, . 2-3 . , . . , , . , , ; . , , . , , . () . , . , 1 . ; , , . .

2. Ũ

2.1 ,

3% , 3% . 0,2%. . II ( 50-70 ); I — 10-12 ( ). , I , II .

, 5-6% . . , , , , .

30 , . , 10% (. . 2).

2. 1

, , 40 , (85%). , , , . , “” – 12-16 (. . 3).

3. 2

. . 2011 366 , . – 1994 110 , 2000 – 170 . , 2025 400- . 2011 3,5 . , – 10-12 . .

II : 1995 . 135 , 2025 . 300 , . II , . 40 II 20% 17% ; . , .

, .

, , . — .

:

* .

* .

* .

* :

1. ;

2. ;

3. ;

4. .

* .

* , – . – () 1989 . , :

1. ;

2. ;

3. ;

4. ;

5. .

, , , , . . , :

) — . II , . ( ) I , II ; , , . , . , , , .

* .

* .

* , .

* . . ( ) , . : // . :

* — ;

* , , , ;

* ;

* ;

* ;

* -, -, . (, , , ), , (, ). :

* — . , , ;

* — , ..; , ; ;

* — , , , , , ;

* 100% — , , , ..;

* — 2 . , , , .. ;

* — {. : , );

* , ;

* — .

II . II . , , . , , . , ; , , ( ). , ; . ; . , , ; , (, ) . . , . , . I .

I : , ; , . — ; . , , , , , , . ; , , , . : 100 / , 250 / . , , , , . , – , , – , , (), . — , — , , . , — , . — 11 , , — ; , . ( , — DAFNE — I , ) 10 1 . , 170 , 17 . . , ; , .

) . , II . . , ( , ) , . , – (, ). , II . , , , ; , . II ( , , ) 30 . I . , , ( ) , ( ). , , , I . , (Steven Redgrave) 2000 ; .

2.2

, . , . , , . , . (), , , . — . . . , . ; . .

:

* .

* .

* ( ).

* .

* .

* , .

* , .

. , :

* ;

* ;

* ;

* ;

* ;

* ;

* , . , — .

. . ; ( ) ; ; ; ; , ( ).

:

* , , ; .

* . * .

* (, , ) .

* .

• . . .

  [45,9 K], 05.02.2008

• . I II . . . .

  [64,8 K], 27.11.2013

• , . . . ” “. ” “.

  [1,7 M], 16.05.2017

• , . – . II . .

  [8,9 M], 10.09.2013

• . . . . , , .

  [1,4 M], 02.05.2014

• I . , , . . . ( ).

  [2,4 M], 23.09.2016

• . . . . – I .

  [144,7 K], 21.07.2014

• ?

, , ..

PPT, PPTX PDF- .

.

Источник

, , , , . . .

. ,

, , , , .

https://www.allbest.ru/

1.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

2.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

: – () , , , . . 6-7% . . – – XXI , . 30 . . 285 , 2025 , (), 438 . , . – , . (), 10 1 , 4 – , . : , , . 2-3 , 12-15 , 10 , 20 , . 2006 61/225 , , , . – . 10-15 % . 80 % . – . , , , . 3 , , – 9-10 . , 3-4 . , 6 . , , 280 . 15% .

:

1. 1 ( ) – . , .

2. 2 ( ) . 40 . 90% . .

: .

: .

: .

: , , , , .

1.

1.1

, – . – , . , , , , , , , – .

: ; , . . , 10%, — 80 %.

I . ( ) , , . , , , , , , – , . , , ( 40 ). , 6- . – . . , -, , , . . , , . .

1.2

. , , . :

– ( ) – ;

– ; ;

– , ;

– , ( , – ), (, );

– .

: , .

, .

, , . ( , , ) .

1.3

. .

.

. 1 .

( ). , .

.

, . , . .

:

(, , , ).

( .).

– , , , , .

..

1.4

. . , (, ) – (, C-). . : ( ). : 75 , 1-1,5 , 0.5- 2 . : . () (HbA1c) — , , . , %. , % . . 3- . – ( , ) : – , .

1.5

(, , ), ( ).

( 9) . (6 – 7 ) , . , .

.

: , , . ., , , , .

.

1 . , . ( ) 1 . . , .

:

1) , , .

2) , .

3) .

. , (, , , – ). .

2.

2.1

– . – , , . , . , , . , . , , , , , . . , , . :

1. .

– ;

– ;

– , ;

– ;

– ;

– , ; ;

– ;- ;

– ;

– (, , .);

; ; ; ; ; ; ( ) .

2. .

:

– :

– ;

– ;

– ;

– ;

– , ;

– ;

– , . , , .

, , , . .

, .

, . . , . , , . , , .

. , , . , , , . , , .

, , , , . . , . , , . . () (). , . , , . . , , . , – , . – ; , , , , .

:

;

;

, , ; – ; , );

( );

( ).

(. ).

, . .

, , .

, :

;

;

;

.

, , .

. .

.

, .

,

,

, ,

, ,

,

.

: , , , , , , 70 , (), ( ), , .

I.

1. .

2. .

3. .

4. .

5. .

6. , .

7. , .

8. .

9. 5-6 , , 2 .

10. , .

11. ().

12. .

13. , .

14. .

15. .

II.

16. .

17. 3 (), 2 : , — , 3 .

18.. , , , .

19. 45 (2/3 ); .

20. . .

2.2

. , , . , . .

.

: , , , , ( ), , , , , , , , . : , , — , , , , . , , (1-2 . ). , 40%- . 1 0,1%- . .

.

, . : ; , ; , . : ; ; ; , ; , . , , , , , . / 400–500 – 15 /. 10–16 . , . . . (50–60 ) . .

2.3

, , , – , , . . , , -, , , . , . , , , . . :

– . – , .

– , (, ). , .

-, , . , .

– , .

2.4

( ) – . 5-7 , . , – . – , . , , . , ( ) , ( ). , , , , , .

: . , , .

: . , . . . , . , . , . , , , . : ( ), ( , ), ( ), . , , .

, , . Ÿ , , . , , , .

2.5

– . – – . , , ( , , ). , , . , ., , . , . . , , , .

. . , , . , . – . . .

. , . – . . , , . . . , , – .

, , , , . , .

1. . ., . ., . . . .: , 2008. 544 .

2. . ., . . . 2007. 512 .

3. / . . , . . . . – 2006 .

4. // adiabet.ru >tipy / sestrinskaya-pomoshh-pru saxarnom diabete/.

5. . ., . . . 2 ., . . .: – , 2010. 368 .

6. : . . , . . , . . , 2002 .

7. . 8 // vimede/ord > sait / ?id.

8. . ., . ., . .- . . 13- . . . 2009. 552.

9. . ., . . . .: . , 2009. 464 .

Allbest.ru

…

• , . , , . , , .

  [1,3 M], 03.06.2010

• , , . , . . .

  [97,5 K], 18.10.2011

• . , . . II , . .

  [45,9 K], 17.12.2014

• . . . .

  [19,7 K], 03.01.2010

• , , . . , . , .

  [35,1 K], 15.12.2013

• ?

, , ..

PPT, PPTX PDF- .

.

Источник

• Номер работы:

  70938

• Раздел:

• Год добавления:

  18.02.2008 г.

• Куда сдавалась:

  Тюменский медицинский колледж

• Объем работы:

  82 стр.

• Содержание:

  Введение 3

  1. Обзор литературы по теме 6

  1.1. История и современные подходы к лечению сахарного диабета 6

  1.2. Понятие сахарного диабета и современные подходы к его лечению 9

  1.3. Роль обучения больных сахарным диабетом 12

  2. Материалы и методы исследования 15

  2.1. Краткая характеристика объекта исследования 15

  2.2 Распределение больных, обучающихся в «Школе больных сахарным диабетом» по возрасту и полу 20

  3.Результаты собственного исследования 24

  3.1. Анализ работы «Школы больного сахарным диабетом» 24

  3.2. Роль медсестры в организации помощи больному сахарным диабетом 28

  3.3. Стандартизация профессиональной деятельности медсестры «Школы диабета» 39

  3.4. Анализ эффективности работы медицинской сестры по организации работы «Школы больного сахарным диабетом» 48

  Заключение 55

  Список использованной литературы 58

  Приложения 60

• Выдержка из работы:

  Некоторые тезисы из работы по теме Роль медицинской сестры в организации помощи больному с сахарным диабетом и ее участие в работе с пациентом в “Школе диабета”

  Введение

  Сахарный диабет, вследствие большой распространенности, с давних пор находится в центре внимания ученых и врачей. В настоящее время по оценке заболеваемости и смертности на территории Ямало-Ненецкого автономного округа, как показателя здоровья в целом, заболевания эндокринной системы входят в десятку первых в структуре заболеваемости. В течение последних 3-х лет отмечается рост заболеваемости в классе болезней эндокринной системы на 33,7 %.

  Общее число больных сахарным диабетом в округе составляет около 8 000 человек. Исследованиями доказана связь целого ряда заболеваний, в том числе и сахарного диабета, с природно-климатическими факторами внешней среды. С увеличением сроков проживания на Севере растет накопление негативного влияния на человека. Пришлое население сталкивается с экстремальными условиями внешней среды, более того, человек испытывает негативные влияния антропогенного происхождения. Одной из причин роста числа больных СД является изменение коренными жителями традиционного уклада жизни.

  Традиционными компонентами лечения сахарного диабета многие годы было принято считать диету, таблетированные сахароснижающие препараты и инсулин. В последние 20 лет получил развитие еще один полноправный компонент лечения – обучение больных.

  Роль медицинской сестры в организации помощи больному сахарным диабетом является очень важной, поскольку немногие хронические заболевания требуют от больного такого участия, как это необходимо при диабете. Качество и интенсивность проводимой санитарно-просветительской работы среди больных диабетом часто определяют успех или неудачи в лечении. Эта работа по санитарному просвещению проводится всеми сотрудниками медико-санитарной помощи.

  Роль медицинских сестер заключается в разъяснении и донесении до сознания больного важности соблюдения правильного рациона питания, обучении пациента методам самоконтроля и приемам адаптации проводимого лечения к конкретным условиям жизни.

  Активный вклад медицинской сестры считается существенно важным для оптимального лечения. Они могут не только добиться соблюдения больными схемы лечения, но также устранить барьеры и препятствия, которые могут оказаться скрытыми от врача и обеспечить участие самих больных в вопросах лечения. Кроме того, важный вклад медицинские сестры вносят в проведение целого ряда мероприятий по организации «Школы диабета». Следовательно, роль медицинской сестры в общем лечебном процессе сахарного диабета чрезвычайно актуальна и значима.

  Цель дипломной работы рассмотреть роль медсестры в организации помощи больному сахарным диабетом и ее участие в работе с пациентами в «Школе диабета».

  Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

  Изучить теоретические вопросы исследуемой темы.

  Представить краткую характеристику объекта исследования и охарактеризовать базу исследования.

  1. Провести комплексный анализ функционирования «Школы больного сахарным диабетом».

  2. Показать роль медицинской сестры в организации помощи больному сахарным диабетом и ее участие в работе «Школы больному сахарным диабетом».

  3. Показать эффективность работы медицинской сестры в организации «Школы больному сахарным диабетом».

  Объектом исследования является центральная районная поликлиника МУ Тарко-Салинской районной больницы.

  Предметом исследования процесс организации сестринской медицинской помощи больным сахарным диабетом.

Представленный учебный материал (по структуре – Дипломная работа) разработан нашим экспертом в качестве примера – 18.02.2008 по заданным требованиям. Для скачивания и просмотра краткой версии дипломной необходимо пройти по ссылке “скачать демо…”, заполнить форму и дождаться демонстрационной версии, которую вышлем на Ваш .

Если у Вас “ГОРЯТ СРОКИ” – заполните бланк, после чего наберите нас по телефонам горячей линии, либо отправьте SMS на тел: +7-917-721-06-55 с просьбой срочно рассмотреть Вашу заявку.

Если Вас интересует помощь в написании именно вашей работы, по индивидуальным требованиям – возможно заказать помощь в разработке по представленной теме – Роль медицинской сестры в организации помощи больному с сахарным диабетом и ее участие в работе с пациентом в “Школе диабета” … либо схожей. На наши услуги уже будут распространяться бесплатные доработки и сопровождение до защиты в ВУЗе. И само собой разумеется, ваша работа в обязательном порядке будет проверятся на плагиат и гарантированно раннее не публиковаться. Для заказа или оценки стоимости индивидуальной работы пройдите по ссылке и оформите бланк заказа.

Роль медицинской сестры в организации помощи больному с сахарным диабетом и ее участие в работе с пациентом в “Школе диабета” – похожая информация

Наименование работы

Тип работы

Дата сдачи

• Контрольная работа

  2009 г.

• Дипломная

  2015 г.

• Дипломная

  2015 г.

• Вопросы

  2004 г.

• Реферат

  2000 г.

• Курсовая практика

  2009 г.

• Курсовая теория

  2009 г.

Курсовые работы

Готовые курсовые работы. Более 6400 написанных с нашей помощью готовых работ. Множество дополнительного расчетного материала….

Рефераты

Помогли написать отличные рефераты различной тематики в том числе и по этой теме “Роль медицинской сестры в организации помощи больному с сахарным диабетом….”

Дипломные работы

Дипломные экономической и гуманитарной направленности. С нами писались дипломные работы – проходящие антиплагиат….

Защитная речь и доклады

Для школы и института, более 5000 образцов нашего авторства. Также есть отзывы к дипломным работам….

Магистерские диссертации(ВКР)

Огромная подборка уже написанных с нашей помощью магистерских диссертаций по всем правилам и ГОСТАМ…

Отчеты по практике

Гарантируем уникальность и качество. Специальные предложения по подготовке бизнес отчетов.

Источник